Полное библиографическое описание издания

То­карь, И. Е.

Ком­плекс­ная про­грам­ма пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ско­го со­про­вож­де­ния ода­рён­ных де­тей на уровне до­школь­но­го об­ра­зо­ва­ния / И. Е. То­карь // Кор­рек­ци­он­ная пе­да­го­ги­ка: тео­рия и прак­ти­ка. – 2018. – № 4 (78). – С. 39–46.

ББК 74.100.264 + 88.621-724

Авторы: То­карь, И. Е.

Ключевые слова: пе­да­го­ги­ка; до­школь­ный воз­раст; до­школь­ные об­ра­зо­ва­тель­ные ор­га­ни­за­ции; ода­рен­ные де­ти; раз­ви­тие спо­соб­но­стей; пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ское со­про­вож­де­ние; про­грам­мы ком­плекс­ные; ком­плекс­ная ди­а­гно­сти­ка; ин­ди­ви­ду­аль­ный об­ра­зо­ва­тель­ный марш­рут; ко­ор­ди­на­ция де­я­тель­но­сти; план ме­ро­при­я­тий; ин­фор­ма­ци­он­ная сре­да; ин­те­ре­сы ре­бен­ка; груп­пы рис­ка; дис­гар­мо­нич­ное раз­ви­тие; ди­а­гно­сти­че­ские ме­то­ди­ки; ди­а­гно­сти­че­ский этап; про­гно­сти­че­ский этап; по­вы­ше­ние про­фес­сио­наль­ной ком­пе­тент­но­сти; мо­ти­ва­ци­он­ная го­тов­ность; пе­да­го­ги­че­ские усло­вия; осо­бые по­треб­но­сти; по­ощ­ре­ния; ро­ди­те­ли; вза­и­мо­дей­ствие с ро­ди­те­ля­ми; пе­да­го­ги­че­ская ком­пе­тент­ность; пси­хо­ло­ги­че­ская ком­пе­тент­ность; ро­ди­тель­ская ком­пе­тент­ность; по­зна­ва­тель­ная де­я­тель­ность; прак­ти­че­ский опыт; ро­ди­тель­ская ком­пе­тент­ность; фор­мы ра­бо­ты; ре­флек­сив­ный этап

Кор­рек­ци­он­ная пе­да­го­ги­ка: тео­рия и прак­ти­ка : на­уч. – ме­тод. жур­нал. № 4 (78) / Из­дат. дом "Об­ра­зо­ва­ние плюс" ; на­уч. рук. про­ек­та И. Ю. Лев­чен­ко. – Москва, 2018. – 6 раз в год. – ХРА­НИТ­СЯ : ис­оп – по­сто­ян­но. – До № 3(21)2007 на­зы­вал­ся : Кор­рек­ци­он­ная пе­да­го­ги­ка.

Издание выдавалось, раз: 3